今年政府工作(zuo)報告指出，弘揚工(gōng)匠精神，來一場中(zhong)☀️國制造的品質革(gé)命。這是黨的十九(jiǔ)大和中央經濟工(gōng)作會議明确我國(guó)經濟進入高質量(liang)發展階段後，我國(guó)政府對制造業發(fā)展提出的重要措(cuo)施，彰顯了♈推動中(zhong)國制造邁向高質(zhì)量發展的決心與(yǔ)動力。

品質革(ge)命是推進制造業(yè)做大做強的客觀(guān)需要。經過了多年(nian)♍高速發展，中國已(yi)是世界第一制造(zào)大國。在深🈲入推進(jin)供給側結構性改(gai)革的過程中，産業(yè)發展逐漸由強調(diao)産品數量向強調(diào)産品質量轉變，由(yóu)突出要素成本的(de)競争向突出産品(pǐn)附加值的競争轉(zhuan)變。政府工作報告(gào)将集成電路、第五(wǔ)代移動通信、飛機(ji)發動機、新能源汽(qi)車、新材料等五大(da)産業列為加快制(zhì)造強國建設的重(zhong)點産業。我們應以(yǐ)此為主要發力點(diǎn)，積極培育資源消(xiao)耗少、科技含量高(gāo)、經濟效益好、具有(yǒu)可持續發展性的(de)新興産業，加快我(wo)國由制造大國向(xiàng)制造強國轉變的(de)步伐。

品質革(ge)命是促進消費轉(zhuǎn)型升級的内在要(yào)求。在基本生活需(xū)求已經得到滿足(zú)的情況下，居民的(de)物質訴求已經✊逐(zhu)漸從品類的多樣(yàng)性，轉向對于高品(pin)質、高品位、高層次(ci)的追求。可以看到(dào)，國人海淘的版圖(tú)不斷擴大，種類也(yě)從奢侈品向化妝(zhuāng)品、電飯煲、剃須📞刀(dao)等日用品傾斜。而(ér)當前我國制造業(ye)還存在着中高端(duān)産品供應不足，與(yu)需求端⭐不匹配的(de)現實💔問題，亟須調(diao)整🔅優化産業結構(gou)，提升工業技術水(shuǐ)平，轉變發展理念(nian)，不斷應用😄新工藝(yì)、新設備、新材料促(cù)進産業提質增效(xiào)以适應居民日益(yì)增長的物質需要(yào)。

下一步，推動(dong)“中國制造”向“中國(guo)質造”蝶變，可以從(cong)以下三方面進🤞行(hang)改進與完善：

首先，提升思想認(ren)識，樹立崇尚工匠(jiàng)精神的民族意識(shí)。工匠精神意味深(shen)遠，體現在對本職(zhí)工作的持之以恒(heng)、精益求精和開拓(tuò)創新。以日本為例(lì)，日本企業一以貫(guàn)之的工匠精神使(shǐ)其産品和服務享(xiǎng)有較高的耐用度(dù)和可信賴度。我國(guó)應學習借鑒國外(wai)經驗，提升創新型(xing)技術人才的薪資(zī)待遇和晉升機制(zhi)，打造擁有“大國工(gōng)匠”的民族品牌。

其次，加大科研(yan)投入，改進體制機(jī)制，提高自主創新(xīn)能力。高鐵産業是(shi)我國自主創新的(de)典範，目前全國🌐已(yǐ)建成超過2.5萬🆚公裡(li)，占世❌界總裡程的(de)三分之二。通過在(zai)引進國外先進技(ji)術的基礎上進🏃行(hang)消化吸收再創新(xin)，我國高鐵産業掌(zhang)握了🐪關鍵核心技(jì)術，進而‼️實現了跨(kuà)越式發展。可以🈲說(shuō)，高鐵産業🔞的成功(gōng)為中國制造業的(de)轉型積累了寶貴(guì)經驗。一方面，應以(yi)市場需求為導向(xiàng)，在引進技🔞術的同(tóng)時堅持“為我所用(yòng)”的🌈原則，對新技術(shù)進👅行适應性改造(zào)。根據我國當地特(te)有的氣候條件和(he)地質狀況進行本(běn)土化創新，創造出(chū)擁有自主知識産(chan)權🤟的技術體系。另(ling)一方面，利⚽用集中(zhong)力量辦大事的體(tǐ)制優越性，政府在(zài)戰略引導和協同(tong)創新方面發揮了(le)積👄極的作用。此外(wai)，在一些涉及多學(xue)科、多行業的創新(xīn)工📞程上，政府充分(fen)整合各方面的優(you)勢科研資源，提高(gao)了創新效率。

再次，不斷培育和(he)完善與市場相适(shi)應的職業教育體(ti)👄系。德國的教育體(ti)系是成就“德國制(zhì)造”高品質的原因(yin)之一㊙️。從中❤️學時代(dài)起，學生就可選擇(ze)畢業後進入研究(jiu)性大學的文理中(zhong)學或👈未來走向實(shí)用技術大學的實(shi)❌科中學，後者在來(lái)到✉️職業學校後就(jiù)進入了雙元制的(de)教學模式。雙元制(zhi)模式注重實踐與(yu)理論相結合，包含(hán)了在企業實習和(hé)在學校學習兩部(bu)分内容，并且在企(qi)業實踐🚶‍♀️的時間達(dá)到了三分之二。在(zài)以企業實踐為主(zhu)🥰、理論學習為輔的(de)雙軌制體系下，學(xué)生得到了充分的(de)技能訓練，更容易(yì)在畢🛀🏻業時得到企(qǐ)業的青睐，讓學生(sheng)與雇主獲得雙赢(yíng)。相比之下，我國高(gao)等院校在校企💚合(hé)作方面一是時間(jian)不夠充分💯，二是缺(que)乏實質性的技能(neng)💁培🌈訓，學生在短暫(zan)的實習過程中難(nán)以明确自己的職(zhí)業定位。未來，我國(guo)在高校與企業的(de)合作方面，還有較(jiao)👉大的探索與完⭕善(shan)空間。